Taller 4:

Taller 3:

Taller 2: Mapa conceptual

 Nombre:Verónica Zúñiga

Docente: Lorena Yáñez.

Asignatura: metacognicion y formación universitaria, psp100.

Fecha: 05/06/2015

Tecnica: MAPA CONCEPTUAL

Aplicado al texto: “Aprender aceptar el fracaso”

Reseña: 

Se puede entender del texto, que es normal que la vida conlleva riesgos y muchas veces podemos fracasar, siendo esto una posibilidad de enfrentar los fracasos y aprender de ellos o ignorarlos y abandonar lo que sea en la vida, haciendo diferencia solo la actitud que tomemos al respecto, ya que segun el texto, los dos grupos de personas que se analizaron, no se encontró diferencia en la capacidad mental o fisica. Muchas veces tuvo que se dijeron a ellos mismos.  

Reflexión:

El mapa conceptual me permitió Sintetizar la información,mas facil el aprendizaje significativo,facilita la memoria visual, es una excelente idea para poder aplicarla en los siguientes trabajos de lectura para cualquier otra asignatura.

Taller 1: Subrayado, extracción de ideas principales.

Nombre: Verónica Zúniga.
Edad:29
Carrera: Ped. Inglés I sem.
Asignatura: PSP100 Metacognición.
Docente: Lorena Yañez.

   En este taller trabajamos dos técnicas de estudio: el subrayado y la extracción de ideas principales.
    Aprendiendo que subrayar se realiza después de una segunda lectura, se subrayan las palabras claves, e ideas que permiten recuperar información importante (antecedentes, características, definiciones, proceso, fechas, nombres)

Las ideas principales pueden ser implicitas o explícitas y aparecer en cualquier lugar del texto, pero por lo general en el primer y el último párrafo de un texto, también que una idea principal es una idea que si se saca del texto,  este no logra ser entendido.

Ideas principales del texto :

Las dificultades del primer año de Universidad

•   Los jóvenes pasan de tener un horario definido a horarios flexibles,  de conocer a todos sus compañeros, a compartir con desconocidos, al tiempo que enfrentan las exigencias propias de la vida universitaria.
•   Supone una re estructuración de sus redes sociales.
•   Hay varias fuentes generadoras de estress para el al alumno. manifestandose en en síntomas como, ansiedad, un poco de depresión, trastornos.

El mechoneo

•   El mayor estrés en los primeros días lo provoca en conocido "mechoneo".
•   Por lo que en la universidad central se eliminó.
•   En la universidad de Chile, se resalta la información para facilitar el éxito académico como el desarrollo personal y social.
•    Otro recurso, es el "apadrinamiento entre alumnos".

Rol de los padres

•    Los adolecentes deben empezar a desarrollar su independencia,  el apoyo de los padres no deja de ser fundamental, por lo que es recomendable que "acompañen lo mas posible a los hijos en este proceso, que le den la relevancia que realmente tiene.
•     Los padres deben estar al tanto  de la "adaptación social" de los hijos, para así poder aconsejarlo.

Cambio de carrera.

•     Evidentemente durante el primer año la mayoria de los estudiantes se cuestiona la decisión que tomaron, lo que es normal.
•      La personalidas de los jóvenes no es estable para nada en ninguna de las áreas,  la adolescencia es una etapa de crisis, y por lo tanto no es raro que lo que lea gustó hoy, les deje de gustar.
•      El adolecente toma conciencia de lo que realmente le gusta al interior de la universidad al final del primer año.
•      Frente a esto, las universidades han creado planes comunes, donde la mayoría de los ramos de primer año son los mismos independiente de la carrera.
•       Antes de dialogar con la familia deben informarse bastante, especialmente si se sospecha que la primera reacción no será de apoyo.
•       Es importante "No pedirle a los hijos lo que nosotros (como padres) no pudimos ser, o ni siquiera lo que nosotros somos"